CICLO IV - 2026

SEMANA 16 a 20 de marzo 2026

ORACIONES SEGÚN EL SUJETO Y EL PREDICADO

1. La Oración según su Sujeto

El sujeto es de quien hablamos en la oración. Según cómo se presente, lo clasificamos así:

• Sujeto Expreso: Es cuando el nombre de la persona, animal o cosa aparece escrito en el papel.
• Simple (1 solo núcleo): "La empresa pagó la prima". (Solo hay un responsable: la empresa).
• Compuesto (2 o más núcleos): "El celador y el aseador llegaron temprano". (Hay dos responsables realizando la acción).
• Sujeto Tácito (Omitido): No está escrito, pero se entiende perfectamente por la persona del verbo. Es muy común en el habla diaria.
• Ejemplo: "Hicimos horas extras". (Sabemos que el sujeto es Nosotros, aunque no esté escrito).
• Ejemplo: "Vienes mañana". (Sabemos que el sujeto es Tú).

 

2. La Oración según su Predicado

El predicado es lo que decimos sobre el sujeto. La clave para identificarlo es el tipo de verbo.

• Predicado Nominal: Se usa para describir o dar una cualidad al sujeto. Utiliza los verbos copulativos: SER, ESTAR o PARECER.
• Ejemplo: "El jefe es muy exigente". (Nos dice cómo es él).
• Ejemplo: "Las herramientas están oxidadas". (Nos dice en qué estado se encuentran).
• Ejemplo: "Ese negocio parece rentable". (Nos da una apariencia).
• Predicado Verbal: Se usa para expresar acciones, movimientos o procesos. Utiliza cualquier verbo que no sea ser, estar o parecer.
• Ejemplo: "El operario repara la banda transportadora". (Indica una acción física).
• Ejemplo: "Nosotros firmamos la asistencia". (Indica un proceso realizado).
• Ejemplo: "La lluvia mojó la mercancía". (Indica un suceso).

 

TALLER DE CLASE

 Clasificación de Sujetos: Identifica si el sujeto es Expreso Simple (ES), Expreso Compuesto (EC) o Tácito (T).

1)    ( ) La alcaldía y la policía vigilan la zona.

2)    ( ) Compró los materiales en la ferretería.

3)    ( ) Mi familia vive en el sur de la ciudad.

4)    ( ) Ustedes y sus hijos están invitados.

Análisis del Predicado: Subraya el verbo e identifica si el predicado es Nominal (N) o Verbal (V).

1. El café está muy caliente. ( )
2. Los conductores manejan con precaución. ( )
3. Esa situación parece una injusticia. ( )
4. La secretaria envió el correo electrónico. ( )

Gran Repaso

 Analiza la siguiente oración basándote en todo lo aprendido en clase

"¿Ustedes terminaron la tarea de español?"

• Según la intención: ____________________ (Pregunta algo).
• Según la complejidad: __________________ (Un solo verbo).
• Según la estructura: ____________________ (Bimembre: tiene sujeto y predicado).
• Según la voz: __________________________ (Activa: el sujeto hace la acción).
• Según el sujeto: ________________________ (Expreso simple).
• Según el predicado: _____________________ (Verbal: es una acción).

Analiza cada oración y escribe frente a ella todas las categorías a las que pertenece, siguiendo el orden de los temas vistos.

Categorías a identificar:

1. Intención (Enunciativa, Interrogativa, Exclamativa, etc.)
2. Complejidad (Simple o Compuesta)
3. Estructura (Bimembre o Unimembre)
4. Voz (Activa o Pasiva)
5. Sujeto (Simple, Compuesto o Tácito)
6. Predicado (Nominal o Verbal)

 

1. ¿Ustedes ya firmaron la planilla de asistencia?

Tipo:_______________________________________________________

2. ¡Qué buena noticia recibimos hoy!

Tipo:_______________________________________________________

3. El edificio y la bodega parecen muy antiguos.

Tipo:_______________________________________________________

4. Mañana el informe será presentado por el contador.

Tipo:_______________________________________________________

5.    Hubo una falla eléctrica y se apagaron las máquinas.

Tipo:_______________________________________________________

6. ¡Silencio en la sala de juntas!

Tipo:_______________________________________________________

7. Carlos trabaja de día y estudia por la noche.

Tipo:_______________________________________________________

8. El café está muy caliente.

Tipo:_______________________________________________________

 

9. Limpiaron todo el salón rápidamente.

Tipo:_______________________________________________________

 

10. ¡Por favor, traigan los repuestos ahora!

Tipo:_______________________________________________________

Insumo para la evaluación

SEMANA 09 a 13 de marzo 2026

LA ORACIÓN SEGÚN LA VOZ (ACTIVA Y PASIVA)

La voz gramatical nos permite decidir qué queremos destacar en nuestro mensaje: ¿quién hace el trabajo o el trabajo ya terminado?

1. La Voz Activa

Es la forma en la que hablamos normalmente. El sujeto es el protagonista porque realiza la acción de manera directa.

• Propósito: Dar instrucciones claras, asignar responsabilidades o describir acciones directas.

• Estructura: Persona (Sujeto) + Verbo + Objeto.

• Ejemplo: “El supervisor (Sujeto) revisó (Verbo) la maquinaria (Objeto)”.

2. La Voz Pasiva

Aquí el protagonista es el objeto o el resultado. El sujeto ya no hace la acción, sino que la recibe (Sujeto Paciente).

• Propósito: Enfocarse en procesos terminados, reportar resultados o comunicarse con diplomacia en el trabajo.

• Estructura: Objeto + [Ser + Participio] + por + Persona.

• Ejemplo: “La maquinaria (Sujeto Paciente) fue revisada (V. Pasivo) por el supervisor”.

3. El Corazón de la Voz Pasiva: [Verbo SER + Participio]

Para que la voz pasiva exista, debemos unir dos palabras que funcionan como un solo equipo:

1. Verbo SER (Auxiliar): Nos indica el tiempo (fue, es, serán). Nos dice que la acción ya ocurrió o sucederá.

2. Participio (La acción terminada): Son verbos que terminan en -ado, -ido, -to, -so, -cho. Indican que la tarea sobre el objeto ya se completó.

Tiempo	Verbo SER	Participio	Resultado en Voz Pasiva
Pasado	Fue / Fueron	entregado	El reporte fue entregado.
Presente	Es / Son	revisado	La mercancía es revisada.
Futuro	Será / Serán	firmado	El contrato será firmado.

4. Uso Estratégico y Profesional

La elección de la voz depende de tu intención comunicativa en el entorno diario:

• Voz Activa para órdenes: "Usted debe limpiar el área" (Directo y claro).

• Voz Pasiva para reportes: "El área ya fue limpiada" (Más profesional, enfocado en que la tarea ya se hizo).

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TALLER DE CLASE

I. Identificación: Escribe (A) si la oración está en voz activa o (P) si está en voz pasiva. Subraya el verbo o la pareja verbal.

1. ( ) El gerente aprobó las vacaciones de diciembre.

1. ( ) Los uniformes fueron confeccionados por la fábrica.

1. ( ) La carta fue enviada por correo certificado.

1. ( ) Nosotros compramos los repuestos ayer.

1. ( ) El sistema de seguridad será actualizado mañana.

• Ejemplo: "Marta redactó el acta" / "El acta fue redactada por Marta".

1. El técnico reparó el ascensor / __________________________________________

1. La empresa pagará las primas en junio /___________________________________

1. El Sena dictó el curso de seguridad /_____________________________________

• Ejemplo: "La meta fue alcanzada por el equipo" / "El equipo alcanzó la meta".

1. El incendio fue controlado por los bomberos / __________________________________

1. La herramienta fue guardada por el operario / _________________________________

1. Las facturas serán revisadas por el contador / __________________________________

1. Escribe el reporte en Voz Activa (culpando a alguien):

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2. Escribe el reporte en Voz Pasiva (siendo profesional y enfocándote en el hecho):

II. Transformación de Activa a Pasiva: Convierte estas oraciones para que el énfasis esté en el resultado.

III. Transformación de Pasiva a Activa: Ahora, identifica quién hace la acción y vuelve la oración más directa.

IV. Aplicación Profesional:

Imagina que trabajas en una bodega. Hubo un pedido que salió tarde.

SEMANA 02 a 06 de marzo 2026

ORACIONES SEGÚN SU ESTRUCTURA

Oraciones Bimembres (Dos miembros)

Son las oraciones que tienen una estructura completa y se pueden dividir en dos partes fundamentales que trabajan en equipo.
Poseen Sujeto (quien realiza la acción) y Predicado (lo que se dice del sujeto o la acción que realiza).
Características: * Tienen un verbo conjugado (ej: trabaja, comemos, subieron).

• Existe una relación de concordancia entre el sujeto y el verbo.

• El sujeto puede estar escrito (explícito) o sobreentendido (tácito).

Ejemplos:

• [Los empleados] (Sujeto) / [recibieron el bono] (Predicado).

• [El transporte público] (Sujeto) / [está muy lento hoy] (Predicado).

• (Nosotros) (Sujeto tácito) / [Llegamos cansados del turno] (Predicado).

 

Oraciones Unimembres (Un solo miembro)

Son enunciados que, aunque son cortos, logran transmitir una idea completa. Se les llama "unimembres" porque no se pueden separar en sujeto y predicado. Son unidades de comunicación con sentido total que funcionan como un solo bloque.
Características: * No tienen un sujeto que realice la acción.

• Con verbo: Usan verbos que hablan del clima o de existencia (haber, hacer, ser), pero de forma impersonal.

• Sin verbo: Son palabras o frases que dependen totalmente del contexto para ser entendidas.

Ejemplos:

• Hubo mucha gente en la oficina. (Verbo impersonal).

• ¡Fuego! (Sin verbo, sentido completo por la situación de emergencia).

• Hace calor. (Relacionada al clima).

 
¿Cuándo una oración sin verbo tiene sentido completo?

La "oración" no es solo gramática, sino comunicación.

Tipo de enunciado	Ejemplo	¿Tiene sentido completo?	Explicación
Oración con sentido	"¡Fuego!"	SÍ	En una emergencia, esta sola palabra comunica una orden y una alerta clara.
Enunciado sin sentido	"La mesa verde..."	NO	Falta información. ¿Qué pasa con la mesa? No comunica una idea terminada.
Oración con sentido	"¡Taxi!"	SÍ	Es una solicitud de servicio que se entiende perfectamente en la calle.
Enunciado sin sentido	"Mañana por la..."	NO	Es una frase incompleta que deja al oyente esperando el resto de la información.

 
Con sentido completo (Es Oración): Cuando la palabra comunica una intención clara en una situación real.

• Ejemplo: Si ves un cartel en un hospital que dice "Silencio", entiendes perfectamente la orden. Es una oración unimembre.

Sin sentido completo (No es Oración): Cuando las palabras quedan "en el aire" y no informan nada.

• Ejemplo: Si alguien dice "La silla de madera..." y se calla, no hay oración porque no sabemos qué pasa con la silla.

 
El Sentido Completo y el Contexto: Para que un conjunto de palabras sea considerado oración, debe tener sentido por sí mismo.
 

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TALLER DE CLASE

I. Identificación: Escribe (B) si la oración es Bimembre o (U) si es Unimembre.

1. ( ) ¡Auxilio!

1. ( ) La nómina fue pagada hoy.

1. ( ) Llueve mucho en esta zona.

1. ( ) Los estudiantes de la nocturna son muy responsables.

1. ( ) ¡Qué buen trabajo!

1. ( ) Había varios documentos pendientes.

II. Análisis de Contexto: Explica por qué la palabra "PARE" en una señal de tránsito es una oración aunque no tenga sujeto ni un verbo conjugado hacia una persona.

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III. Producción Creativa: Escribe una oración Bimembre sobre tu familia y una oración Unimembre que uses frecuentemente en tu lugar de trabajo.

1. Bimembre: ________________________________________________________________

1. Unimembre: _______________________________________________________________

SEMANA 23 a 27 de febrero 2026

La Oración según su Estructura: Simples y Compuestas

La oración es la unidad mínima con sentido completo. Para entender su complejidad, debemos contar cuántos verbos conjugados (acciones) tiene.

1. La Oración Simple

Es aquella que tiene un solo verbo. Expresa una idea única y directa.

• Ejemplo: "Los estudiantes llegaron puntuales a la clase nocturna."

2. La Oración Compuesta

Es aquella que tiene dos o más verbos. Se forma uniendo varias ideas en una sola frase. Existen tres formas de unir estas ideas:

• A. Yuxtapuestas: Se unen solo por signos de puntuación (, ; :). No usan palabras de enlace.
• Ejemplo: "Llegué a casa**,** cené algo rápido**,** me acosté a dormir."
• B. Coordinadas: Se unen mediante nexos o conectores (y, o, pero). Ambas ideas son independientes y tienen el mismo valor.
• Ejemplo: "Tengo mucho sueño pero debo terminar la guía de español."
• C. Subordinadas: Una idea depende de la otra para tener sentido. La idea secundaria "completa" a la principal.
• Ejemplo: "El profesor dijo que el examen será el viernes." (La parte en negrita no se entiende sola).

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Taller de Aplicación: "Maestros de la Sintaxis"

I. Clasificación por verbos: Subraya los verbos y escribe frente a cada oración si es Simple o Compuesta.

1. Mañana no habrá servicio de transporte en la ciudad. __________
2. Juan trabaja en la bodega y María atiende el mostrador. __________
3. El reloj marcaba las seis; la clase estaba por comenzar. __________
4. Los sueños se cumplen con mucha disciplina. __________
5. No pude llamarte porque se me descargó el celular. __________

II. Identificando el tipo de unión: Observa las siguientes oraciones compuestas y clasifícalas en: Yuxtapuesta, Coordinada o Subordinada.

1. ¿Quieres café o prefieres un té caliente? ____________________
2. Vine, vi, vencí. ____________________
3. Espero que logres todas tus metas. ____________________
4. Estudié mucho, sin embargo no recordaba la respuesta. ____________________
5. El informe**,** que entregaste ayer**,** tiene algunos errores. ____________________

III. Laboratorio de Redacción: Crea tus propias oraciones siguiendo estas instrucciones:

1. Una oración Yuxtapuesta sobre tu rutina al llegar del trabajo:
2. Una oración Coordinada (usa el conector "pero") sobre el estudio:
3. Una oración Subordinada que empiece con "Deseo que...":

SEMANA 16 a 20 de febrero 2026

LA ORACIÓN GRAMATICAL

 ¿Qué es la oración? 

Es una palabra o conjunto de palabras que expresa un pensamiento completo. Siempre debe tener un verbo (la acción) y comienza con mayúscula, terminando en un punto.

• Ejemplo: "Mañana tengo turno doble en el trabajo." (Es oración porque se entiende la idea).
• No es oración: "El café con leche de la..." (No es oración porque le falta un verbo y no cierra la idea).

 Clases de oraciones según la intención del hablante 

Dependiendo de lo que queramos lograr al hablar (informar, preguntar, mandar), las oraciones se dividen en:

• Enunciativas: Se usan para afirmar o negar algo de forma objetiva.
• Afirmativa: "El examen es el viernes."
• Negativa: "No alcancé a llegar a la clase de ayer."
• Interrogativas: Sirven para pedir información o preguntar. Se escriben entre signos de interrogación ¿ ?.
• Ejemplo: "¿A qué hora termina la jornada hoy?"
• Exclamativas: Expresan emociones fuertes como alegría, sorpresa, miedo o enojo. Se usan signos de admiración ¡ !.
• Ejemplo: "¡Qué alegría que lograste graduarte!"
• Imperativas o Exhortativas: Se usan para dar órdenes, consejos, ruegos o mandatos.
• Ejemplo: "Por favor, entreguen la guía antes de salir."
• Desiderativas: Expresan un deseo del hablante. Suelen empezar con palabras como "ojalá", "quisiera" o "espero".
• Ejemplo: "Ojalá nos den el aumento de sueldo este mes."
• Dubitativas: Expresan duda, posibilidad o incertidumbre. Usan palabras como "tal vez", "quizás" o "posiblemente".
• Ejemplo: "Tal vez mañana no llueva tanto."

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Actividaded

I. Clasifica las intenciones: Escribe frente a cada oración qué tipo de clase es (Enunciativa, Interrogativa, etc.):

1. ¡Cuidado con el piso mojado! ____________________
2. Quizás compre el mercado mañana. ____________________
3. ¿Dónde dejaste las llaves del carro? ____________________
4. Mañana no hay clase de matemáticas. ____________________
5. Quisiera tener unas vacaciones pronto. ____________________

II. Transformación creativa: Convierte la siguiente oración informativa: "Mañana pagan la quincena" en:

• Una pregunta: ___________________________________
• Una exclamación de alegría: _______________________
• Una duda: ______________________________________
• Un deseo: ______________________________________

SEMANA 09 a 13 de febrero 2026

 Semana de comprensión de lectura 

Lee y copia cada pregunta en tu cuaderno, resuelve. 

SEMANA 02 a 06 de febrero -  2026

Guía de Trabajo: Voces de Nuestros Ancestros

Tema: Literatura Precolombina (Mitos, Leyendas y Poesía)

1. ¿Qué es la Literatura Precolombina?

Es el conjunto de relatos y poemas creados por las civilizaciones de América (como Mayas, Aztecas e Incas) antes de la llegada de Colón.

• ¿Cómo se conservó? Principalmente a través de la tradición oral (contada de padres a hijos) y en antiguos libros de figuras llamados códices.

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2. Lecturas de la Época (Mitos y Poesía)

Texto A: El Origen (Popol Vuh - Mayas)

"Esta es la relación de cómo todo estaba en suspenso, todo en calma, en silencio; todo inmóvil, callado, y vacía la extensión del cielo. No había todavía un hombre, ni un animal, pájaros, peces, árboles... Solo el cielo existía."

Texto B: El Sentimiento (Nezahualcóyotl - Aztecas)

"Amo el canto del cenzontle, pájaro de cuatrocientas voces. Amo el color del jade y el enervante perfume de las flores, pero más amo a mi hermano: el hombre."

Texto C: La Creación (Leyenda de Viracocha - Incas)

"El dios Viracocha surgió de las aguas del lago Titicaca. Con barro, modeló a los hombres y les dio vida, asignándoles a cada grupo un idioma, un vestido y las semillas que debían cultivar."

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3. Actividades para el Cuaderno

Actividad 1: Comprensión de Lectura

1. Del Popol Vuh: ¿Qué sensación te transmite la descripción del inicio del mundo? (¿Paz, miedo, soledad?). Explica por qué.
2. Del Poema Azteca: El autor menciona cosas bellas de la naturaleza, pero dice que hay algo que ama "más". ¿Qué es y qué crees que nos enseña sobre la importancia de las personas?
3. De la Leyenda Inca: ¿Qué elementos de la tierra usó el dios para crear a los humanos?

Actividad 2: Creatividad Escrita (Mini-Mito)

Elige uno de estos fenómenos y escribe un párrafo corto (5 a 8 líneas) inventando una explicación como si fueras un antiguo narrador:

• ¿Por qué la luna sale de noche?
• ¿Por qué el jaguar tiene manchas?
• ¿Por qué las montañas son tan altas?

Actividad 3: El Glifo Personal

Dibuja en tu cuaderno un símbolo que represente algo sagrado para ti hoy (ejemplo: tu familia, tu trabajo o la paz) y explica brevemente por qué elegiste esa forma.

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4. Características Principales (Para recordar)

• Relación con la naturaleza: La tierra, el sol y los animales son sagrados.
• Sentido Comunitario: Se valora al "hermano" y al grupo por encima del individuo.
• Uso de elementos naturales: El barro, el agua y las semillas son símbolos de vida.

 

Elige uno de los  textos realizados y prepáralo para exposición.

 

TEMAS 1 PERIODO

La literatura de la época precolombina.

La oración gramatical y compuesta

Los prefijos y sufijos.

El sociodrama

El relato de aventuras.

Indicadores. 

Reconocer las características de las litertura precolombina.

Analiza la estructura de las oraciones.

Identifica los prefijos y los sufijos. 

Analiza el sociodrama como una forma de representacion teatral.

Escribe un relato de aventuras. 

Respeta y tolera las opiniones de los otros. 

SEMANA 26 - 30 / ENERO 2026

🤝 Compromisos para nuestro éxito académico

Para que nuestras clases fluyan de la mejor manera y todos nos sintamos cómodos aprendiendo, seguiremos estas recomendaciones generales:

🖋️ Nuestras herramientas y tareas

• Cuaderno al día: Mantener tus apuntes organizados y adelantados te ayudará a no perderte en los temas. Tu cuaderno es el reflejo de tu progreso.
• Puntualidad en las entregas: Entregar los trabajos en la fecha acordada es fundamental. Esto nos permite avanzar juntos y valorar el tiempo de todos.

🗣️ Compartir y participar

• Participación activa: Tu opinión cuenta mucho. No importa si es una idea corta, ¡queremos escucharte!
• Exposiciones y escritos: Realizaremos actividades donde compartiremos nuestras ideas frente al grupo y por escrito. Recuerda que todo lo que hagamos será compartido con la clase, porque de todos aprendemos algo nuevo.

❤️ El respeto como base

• Respeto por la opinión ajena: En este salón, escuchamos con atención y respeto. Cada punto de vista es valioso y nos ayuda a ver el mundo de forma diferente.

🌟 Un mensaje muy importante para ti

En este espacio, quiero que te sientas tranquilo y segura/o.

• Pierde el miedo a equivocarte: El error no es algo malo, es una señal de que lo estás intentando.
• No hay respuestas malas: Cada comentario es un escalón para entender mejor el tema. Aquí nadie juzga; estamos todos en el mismo equipo para aprender y crecer.

 

ACTIVIDADES DE BIENVENIDA Y DIAGNÓSTICO 

Actividad 1

“Mi historia en pocas palabras”

 ¿Qué es una historia?

¿ las historias siempre son largas?

¿ pueden ser reales?

¿todas las personas tienen historias?

 Mensaje clave: “La literatura también puede ser corta y sencilla. A veces, pocas palabras cuentan mucho.”

 

1. Lee las siguientes historias y responde las preguntas

 

“Opción 1: Volví a estudiar porque quiero un futuro diferente.”

“Opción 2: Nunca es tarde para aprender algo nuevo.”

 Preguntas

• ¿De qué habla el texto?

• ¿Puede ser una historia real?

• ¿Alguien se identifica?

2. Escribe una historia corta que emplee las siguientes frases:

• Yo volví a estudiar porque…

• Aprender para mí significa…

• Mi vida ha sido…

• Hoy estoy aquí porque…

 

Indicaciones:

• Escribir de 3 a 5 líneas.

• Usar lenguaje sencillo.

• No se evalúa la ortografía.

 

3. Socialización

Lee tus textos a tu clase.

 Cierre: “Esto también es literatura: contar lo que somos.”

Actividad 2 

📖 Taller de Lectura y Escritura: "Nuestras Historias"

1. Leamos juntos

Tema: El celular en la mesa y en la almohada

Hoy en día, el celular parece una extensión de nuestra mano. Lo usamos para trabajar, estudiar y hablar con la familia. Sin embargo, muchos expertos dicen que el uso excesivo de las redes sociales, especialmente antes de dormir, está afectando nuestro descanso.

La luz de las pantallas confunde a nuestro cerebro y le hace creer que todavía es de día. Además, a veces nos sentimos ansiosos al comparar nuestra vida con las fotos perfectas que otros publican. Leer y escribir más, y navegar menos, podría ser la clave para una mente más tranquila.

 

2. ¡Manos a la obra! (Actividades en el cuaderno)

Sigue estas instrucciones sencillas. Recuerda que tu opinión es lo más importante.

A. Entendiendo lo que leí:

1. Según el texto, ¿para qué cosas positivas usamos el celular en el día a día?
2. ¿Qué le pasa a nuestro cerebro cuando vemos la pantalla del celular por la noche?

B. Jugando con las palabras:  En el texto hay dos palabras en negrita. Vamos a intentar explicar qué significan usando nuestras propias palabras (como si se lo explicaras a un amigo):

• Excesivo: _____________________________________________________
• Ansiosos: _____________________________________________________

C. Para pensar un poquito más (Inferencias):  El texto dice que vemos "fotos perfectas" de otros. ¿Crees que todo lo que la gente publica en redes sociales es verdad? ¿Por qué?

 ¿Por qué crees que el autor dice que "leer y escribir" nos ayuda a tener una mente más tranquila?

D. Tu voz y tu creación: Imagina que un compañero de clase no puede dormir porque se queda viendo videos hasta la madrugada. Escríbele un mensaje corto (como de WhatsApp) dándole un consejo cariñoso.